识字教学点滴谈

 

济南市皇亭体育小学 赵蕾

 

一、寓教于乐,突破难点

开始识字时,许多学生很容易漏写笔画或乱加笔画而造成错字,针对这一情况,我就用讲故事的方式帮助学生记忆字形。如容易相混,我便讲:一个人倚在木头旁休息,请注意休息的休右边是个木。”“字很多学生易加点,我便强调染房里不卖药丸子字学生经常少写一点,我便告诉学生啄木鸟在吃树上的害虫呢!这一点是它捉的小虫,可不能掉啊!这样学生能够牢固地记住易错的字。

二、抓住特点,分辨形近字

例如辨、辩、辫、瓣这几个字除了字读音特殊外,其他几个读音相同,字形相似,学生很易混淆。我便从这几个字的字义与字形的关系上来帮助识记。 中间是言,肯定与说话有关。中间是,很像我们编的辫子,因此这是辫子的辫。中间是,是让大家分辨清楚。然后还进行了练习:分( )、花( )、( )子、( )认、争( )、( )论。学生抓住了这几个字的特点,了解了这些字的意思,所以能够正确识记并运用。

三、创设语境,理解意义

朦胧蒙眬两个词读音完全相同,学生们有时容易弄错,我便出示了句子:

1)我睁开了( )的睡眼,走进总理的办公室。

2)天下起了大雾,往远处看去( )一片。

通过比较,学生很快知道了这两个词的区别并能正确运用。

 

 

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